IL 06 - SEMBRAR LA PAZ A PARTIR DE LOS NIÑOS
Lugar del proyecto
El pueblo bíblico de Betania, llamado en árabe Al-Azareyah (Lugar de Lázaro) es hoy una pequeña ciudad árabe de Jerusalén Oriental, que tiene unos 40.000 habitantes (Azareyah/ Abu Dish). Hasta la construcción del "Muro de Seguridad" (iniciado en 2004) se consideraba un suburbio de Jerusalén. Hoy Al-Azareyah se encuentra cerca del asentamiento israelí más grande de la Ribera Occidental: Maale Adumim; sus habitantes necesitan permisos especiales para acceder a la ciudad de Jerusalén.
La estrategia israelí de cerrar las fronteras con el cierre total de diferentes zonas, la construcción del muro de seguridad, llamado "protección", pero utilizado como un muro de "separación" y la suspensión "por seguridad"Los trabajadores palestinos todavía tienen graves efectos: el aumento significativo del desempleo palestino. Alrededor del 28% de los habitantes de los Territorios Ocupados están desempleados y el 60% de las familias viven en la pobreza.
Inserta en un contexto de máxima inestabilidad política y inmersa en el intrincado conflicto árabe-israelí, la comunidad de Betania se levanta a la sombra de la "Muro de Seguridad'' que marca la vida de los habitantes del barrio y divide en dos la comunidad y el pueblo. Antes de la construcción del muro, la mayoría de sus habitantes trabajaban en Jerusalén. La dificultad de obtener permisos de entrada en la ciudad es la causa de una grave crisis económica y social en la zona, agravada por los problemas de acceso a los servicios educativos y de salud. La mayoría de los habitantes de Betania son musulmanes. La pequeña comunidad cristiana sufre dos veces las consecuencias de esta situación, que perdura en el tiempo.
Descripción del proyecto
El Jardín de Infancia de Santa María en Betania sigue la legislación escolar y el programa de estudios establecido para los jardines de infancia por el Ministerio de Educación palestino. El curso de matrícula es de 25 horas por semana (5 días) y el año escolar consta de 32 a 34 semanas. La guardería de las hermanas Comboni se encuentra en la zona de los llamados "territorios ocupados". La construcción del muro de seguridad llevó al cierre de la antigua carretera de Jerusalén a Jericó y a la partición de la aldea de Al-Azareyah (la mitad en Israel y la otra mitad en Palestina). Esto significaba que para la mayoría de los niños que asistían al jardín de infancia era imposible seguir aprovechando esta oferta educativa.
En la fase final de la construcción del muro, con cierta "presión humanitaria" sobre el ejército israelí, Era posible abrir una ventana en la pared para que los niños pudieran pasar en el patio de la escuela y completar el año escolar. Se esperaba que esa ventana del muro se convirtiera en el puesto de control desde el que pasarían los palestinos de la aldea de Al-Azareyah, niños y no niños, para ir a Jerusalén. De hecho, la "ventana en la pared" (solución temporal) fue cerrada y hasta el día de hoy incluso el punto de control que flanquea el jardín de infantes no está en uso, simplemente está vigilado por una patrulla militar.
Como resultado, los niños de Al-al-Azareyah asisten al jardín de infantes Comboni, tomar dos autobuses y con los adultos que los acompañan hacen cola en el punto de control lejos de la guardería alrededor de media hora. Entre las consecuencias negativas del muro de "separación" entre Israel y Palestina, también está la imposibilidad de encuentro e intercambio entre los dos pueblos. Desde 2004 hasta hoy, hay ahora una generación de niños, a ambos lados del muro, condenados por la fobia de los adultos, a no saber y no conocer, a no intercambiar sueños para el futuro y ni siquiera sus historias de miedo y opresión.
Los objetivos generales y específicos del proyecto se lograrán a través de varios talleres para profesores. Habrá 3 talleres/ reuniones al año y dos momentos de intercambio y reflexión juntos. Las actividades educativas para los niños prevén el reciclaje de los instrumentos de enseñanza a disposición de los maestros: utilización de los medios de comunicación y adquisición de nuevos instrumentos. Se implementarán metodologías exploratorias-didácticas a través de viajes o visitas educativas adecuadas para el desarrollo cognitivo de los niños.
Las celebraciones religiosas musulmanas y cristianas, las celebraciones de cumpleaños siguen siendo momentos educativos-educativos relevantes y crecimiento relacional. En cuanto a la organización administrativa, la guardería está administrada por un administrador y coordinador de la labor docente; dos profesores son responsables de las dos clases de alumnos. Un colaborador trabaja en el cuidado y limpieza de las habitaciones. El proyecto en el aspecto financiero también incluye los salarios y el transporte de estos trabajadores escolares. Para el año escolar 2023-24, 45 niños están matriculados. Hay necesidad de comprar muebles y escritorios nuevos, dado el aumento del número de niños. Para los talleres de profesores, así como para las celebraciones, el proyecto incluye gastos para oradores, material variado y refrescos.
Objetivos
- Fomentar el crecimiento del niño en sus diferentes dimensiones mediante la educación en los valores emocionales, relacionales, morales y religiosos comunes a las diferentes religiones, así como la educación física, la nutrición y la higiene
- Desarrollar el crecimiento del niño a través de la enseñanza de materias escolares ordinarias: árabe, inglés, matemáticas, arte, música, canción-dramatización, destreza
- Explorando el espacio-realidad circundante a través de viajes instructivos
- Considere el proceso de percepción e identificación del otro como un "amigo/ enemigo" y mejore o dirija comportamientos positivos para la coexistencia pacífica.
- Fomentar momentos de conocimiento de los demás, crecer en el descubrimiento/aprecio de los dones de los demás.
Beneficiarios
Beneficiarios directos: 45 niños de 3 a 6 años
Indirectos: Sus familias y comunidades
Hermana referente del proyecto: Hna Annamaria Sgaramella
Costos del proyecto